| “不会教了”怎么办
[2006年2月19日 14]
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| “概念重建主义”理论对我国活动课程
[2006年9月2日 10]
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| “活动课程”建设的认识观
[2006年2月7日 46]
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| “减负”目的在于“增强”
[2006年9月2日 2]
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| “建构知识”意味着什么
[2006年2月7日 32]
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| “启明星”科技活动教育思路及要点
[2006年8月31日 8]
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| “三个面向”与素质教育
[2006年1月17日 5]
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| “手拉手”互助活动教育思路及要点
[2006年2月7日 72]
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| “乡村课改”：呼唤教师的自主意识
[2006年2月19日 16]
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| “一桶水”说的再思考
[2006年8月22日 5]
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| “知耻——感恩”教育
[2006年2月19日 4]
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| “自主探究 学案导学”课堂教学模式
[2006年9月1日 18]
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| 《关于未成年人思想道德建设》读后感
[2005年10月17日 119]
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| 90年代法国教育的主要改革措施及其
[2006年4月2日 17]
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| MI理论与“合格＋特长”教育
[2006年4月2日 6]
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| 爱,是不能忘记的
[2006年2月19日 6]
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| 爱教育也要爱自己
[2006年2月19日 4]
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| 爱心和鼓励是心理辅导的好方法
[2006年9月2日 16]
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| 把德育和美育结合到中学语文课堂教学
[2006年2月19日 5]
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| 把握活动课程特点上好数学活动课
[2006年8月31日 18]
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| 把研究性学习带入课堂
[2006年9月3日 8]
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| 班本课程的理论和实践
[2006年5月27日 1]
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| 班级在研究性学习中的作用分析
[2005年12月19日 70]
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| 帮助学生澄清价值观，重塑良好行为模
[2006年7月7日 12]
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| 抱怨新课改，能使我们得到什么
[2006年2月19日 4]
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| 辨析“没有教不会的学生”
[2006年2月26日 48]
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| 不放弃任何一个学生
[2006年2月19日 11]
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| 不要小看孩子－－大班幼儿自学能力培
[2006年6月7日 6]
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| 侧重听说能力 培养交际意识
[2006年5月12日 100]
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| 倡导新课改 抛弃标准化试题
[2006年5月25日 102]
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